教師在農村拆遷中享受的待遇是根據當地政策和相關規(guī)定而定的。一般情況下，教師作為農民集體土地的使用者，享有相應的權益。在農村拆遷房的分配中，教師往往是優(yōu)先考慮的對象之一。

首先，教師是全社會的知識分子，他們對當地鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。教師的工作是非常重要的，所以優(yōu)先安置他們是合理的。政府在進行農村拆遷時，一般會考慮教師的特殊身份和貢獻，為他們提供更好的住房條件，以保證他們能夠繼續(xù)為當地的教育事業(yè)做出貢獻。

其次，教師在農村社區(qū)中的地位一般比較高，他們擁有很高的社會聲譽和威信，是當地社會的精英。教師的工作乃至社交網絡等方面的影響力，使得教師在農村拆遷房的分配中是被優(yōu)先考慮的對象。

此外，教師在農村地區(qū)的工作和生活條件一般較為艱苦，對于他們而言，住房是他們溫暖家庭，安心工作的基礎。因此，政府會優(yōu)先考慮保障他們的居住需求，提供更好的住房福利。

然而，有時候由于資金有限和拆遷安置人數眾多等因素，可能會出現(xiàn)一些分配不公的情況。教師也有可能因為各種原因無法享受到與其貢獻相稱的拆遷房待遇。這種情況下，教師可以通過合法途徑維護自身權益，例如向相關政府部門反映情況，爭取到公正待遇。

總之，教師在農村拆遷中享受的待遇會根據具體情況而定，但一般來說，他們是受到優(yōu)先考慮的對象。政府會根據教師的特殊身份和貢獻，為他們提供更好的住房條件，以保證他們能夠繼續(xù)為當地的教育事業(yè)做出貢獻。